PRODUCTO 12. Diseño final de la secuencia didáctica para la situación problema.

PRODUCTO 12. Diseño final de la secuencia didáctica para la situación problema.

Jocelyn Díaz Encinas

ESCUELA PRIMARIA  “GRAL. HERIBERTO JARA CORONA”

QUINTO BIMESTRE                Secuencia didáctica                         
Profra. Jocelyn Díaz Encinas           GRADO Y GRUPO: 6° “B”

ASIGNATURA:    HISTORIA	BLOQUE:  V. INICIOS DE LA EPOCA MODERNA: EXPANCIÓN CULTURAL Y DEMOGRÁFICA.
PROPÓSITOS DEL BLOQUE: ·  UBICAR TEMPORAL Y ESPACIALMENTE ALGUNOS ACONTECIMIENTOS DEL RENACIMIENTO. ·  INVESTIGAR EN FUENTES LAS CARACTERÍSTICAS ECONÓMICAS, POLÍTICAS, SOCIALES Y CULTURALES DEL RENACIMIENTO. ·  VALORAR LAS TRANSFORMACIONES CIENTÍFICAS Y CULTURALES DE ESTE PERÍODO Y SU TRASCENDENCIA.	COMPETENCIAS: ·   COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTÓRICO ·   MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA ·   FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICA PARA LA CONVIVENCIA. APRENDIZAJE ESPERADO: ·          Describe, explica y argumenta las causas y factores que favorecieron el crecimiento de las ciudades.
AMBITOS: ECONÓMICO, SOCIAL, POLÍTICO Y CULTURAL	TEMA: ¿Por qué Europa se convierte en un continente importante? SUBTEMA: El resurgimiento de la vida urbana y del  comercio.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO: ·          Rescate de conocimientos previos (representaciones iniciales de los alumnos) mediante una evaluación diagnóstica escrita (preguntas movilizadoras): Ø  ¿Por qué Europa actualmente es un continente importante? Ø  ¿Qué factores influyeron para que los países europeos se volvieran importantes? Ø  ¿Por qué se volvieron poderosos los reyes? Ø  ¿Cuáles son los actuales tipos de gobierno en Europa? Ø  ¿Cómo obtuvieron riquezas los países europeos? Ø  ¿Cuáles fueron los logros científicos, tecnológicos, literarios, etc., que hubo en Europa en el Renacimiento? Ø  ¿De qué manera influyeron los países europeos en otros países en la Edad Antigua, en la Edad Media y en el Renacimiento? Ø  ¿De qué manera influyen actualmente los países europeos en otros países del mundo? ¿Por qué? ·          Socialización en plenaria de sus representaciones iniciales. ·          Presentarles una breve narración sobre el surgimiento de la vida urbana y el comercio. DESARROLLO: ·          Presentación de la situación problema mediante una serie de preguntas que girarán alrededor de los factores y causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades y que han influido para que Europa se convierta en un continente importante : Ø   ¿Por qué algunas ciudades se vuelven más importantes que otras? ¿Cuáles son los factores que influyen en ello? Ø  ¿Cuáles son los factores que intervienen para que unas ciudades progresen más que otras? Ø  ¿Por qué Europa se convierte en un continente importante? Ø  ¿Por qué no todos los países o ciudades europeos florecieron de la misma manera? ·          Investigación individual y por equipos para resolver la situación problema. La investigación la llevarán a cabo en diversas fuentes bibliográficas, hemerográficas, electrónicas y de campo (entrevistas). ·          Preparación en equipos del guión de entrevista para la investigación de campo. ·          Socialización grupal de los guiones de entrevista y correcciones. ·          Ejecución de las entrevistas. ·          Análisis en equipos y de manera grupal de la información encontrada en las diversas fuentes (bibliográficas, hemerográficas, electrónicas y de campo). ·          Elaboración de un cuadro comparativo de los  acontecimientos históricos ocurridos en un mismo periodo de  tiempo en distintos lugares y contextos (local, regional, nacional y mundial). ·          Análisis del cuadro comparativo. ·          Elaboración en equipos de argumentos sustentados teóricamente que resuelven la situación problema. ·          Socialización en plenaria de los argumentos de cada equipo. ·          En equipos, elaboración de guiones teatrales que explican la situación problema. ·          Escenificación de la obra elaborada frente a padres de familia y demás grupos de la escuela. ·          Investigue y elabore un cuadro comparativo donde concentre información para que encuadre distintos conceptos (local, regional, nacional y mundial). ·          En base con la información recabada en el cuadro comparativo participe en un seminario fundamentado en preguntas provocadoras. CIERRE: ·          Elaboración de manera individual de un texto argumentativo en el que los alumnos describan y expliquen de forma analítica y crítica los factores que influyeron en el crecimiento de las ciudades europeas. ·          En plenaria socialización de algunos de los textos elaborados. ·          Coevaluación de los textos elaborados por parte de otro compañero. ·          De manera individual responden una autoevaluación respecto a su desempeño en el proceso seguido durante toda  la secuencia de actividades.

EVALUACION:  

·          Realización y registro de las investigaciones.

·          Redacciones  de los guiones teatrales que explican la situación problema.

·          Escenificaciones teatrales.

·          Elaboración de manera individual de un texto argumentativo en el que los alumnos describan y expliquen de forma analítica y crítica los factores que influyeron en el crecimiento de las ciudades europeas.

·          Autoevaluaciones y coevaluaciones del desempeño individual y en equipos.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Portafolio de evidencias. Rúbricas y listas de cotejo para las autoevaluaciones y coevaluaciones.

RECURSOS GENERALES:

·          SEP.  (2009). Plan de Estudios. Educación Básica Primaria.

·          SEP. (2009) Programas de Sexto Grado.

·          SEP. (2010). Libro de Historia del alumno.

·          SEP.  (2010). Atlas Universal de Geografía.

·          Enciclomedia, Educación Básica, Primaria.

·          Textos diversos de Historia,  discos interactivos, audios, videos, ligas de consulta, libretas de los alumnos, mapas, planisferios, colores, marcadores, etc. 

Fuentes bibliográficas:

1.- Byrd Robert. Leonardo, hermoso, soñador. Barcelona, Serres. Libros del Rincón

2.- Renzo Rossi. La era del libro. Libros del Rincón

3.- Spilsbury Louise. Historia de los inventos ¿cómo? ¿cuándo?¿porqué?. Biblioteca del aula

4.- Kerven Rosalind. El rey Arturo

5.- Adams Simon. Descifradores de códigos de los jeroglíficos a los hackers

6.- Turner, Ralph (1974). Las grandes culturas de la humanidad Tomo I y II. México, FCE

7.- Atlas de Geografía Universal

8.- Libro de texto Historia Reforma Sexto grado

9.- Angulo Annuska. Lo que mi tío piensa de Cristobal Colón ¿Quién descubrió a quién?

10.- Burke, Peter (2001). El Renacimiento europeo. Madrid, Crítica.

11.-CRECIMIENTO ECONOMICO Y FORMACION DE LOS MERCADOS EN ARAGON EN LA EDAD MEDIA (1200-1350) de VV.AA.UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA. Nº páginas: 426 págs. Lengua: CASTELLANO. ISBN: 9788492522125 . Nº Edición:1ª Año de edición:2010. Plaza edición: ZARAGOZA

LA EMERGENCIA DE LAS NUEVAS CIUDADES EN LA ERA GLOBAL de BLANCO FERNANDEZ, JACOBO. S.L. EDICIONES TREA. Nº páginas: 262 págs. Lengua: CASTELLANO Encuadernación: Tapa blanda. ISBN: 9788497040969. Nº Edición:1ª. Año de edición: 2004 Plaza edición: GIJON

LA MORFOLOGIA DE LAS CIUDADES (VOL.1): SOCIEDAD, CULTURA Y PAISAJE URBANO de CAPEL, HORACIO. EDICIONES DEL SERBAL. 17.0x24.0 cm.    Nº páginas: 544 págs. Lengua: CASTELLANO . Encuadernación: Tapa blanda ISBN: 9788476283912 Nº Edición:1ª ED.  Año de edición:2002 Plaza edición: BARCELONA

12.-LA CONSTRUCCION DE EUROPA de FORNER, SALVADOR BIBLIOTECA NUEVA Lengua: CASTELLANO  Encuadernación: Tapa blanda ISBN: 9788497426497 Nº Edición:1ª Año de edición:2007Plaza edición: MADRID

13.- Renacimiento Salvat Multimedia

14.- Historia del Renacimiento

15.- Plan y programas de la RIEB Sexto grado

16.- Guía articuladora Sexto grado

17.- Atlas cultural de México  monumentos históricos. Autores varios. SEP. INAH. Grupo editorial Planeta

18.- El jardín de las letras (antología de curso de literatura). González Peña, Carlos. Ed. Patria S.A.

Ligas para la investigación: 1.- Los reinos peninsulares en el s. XV   2.- La expansión europea entre los siglos XV y XVI  3.- El renacimiento 4.- Historia 5.- Historia de la pintura 6.- El descubrimiento de América 7.- Conquista de América 8.- Ligas de Enciclomedia 9.- El renacimiento 10.-La historia 11.- Biografías 12.- Personajes ilustres 13.- Historia 14.- Historia 15.- Tlacotalpan  16.- Monografías