PRODUCTO 2. DISEÑO PRELIMINAR DE UNA SITUACIÓN PROBLEMA

PRODUCTO 2

DISEÑO PRELIMINAR DE UNA SITUACIÓN PROBLEMA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

Jocelyn Díaz Encinas

16 de mayo de 2011

SEXTO GRADO DE PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2010-2011

ASIGNATURA HISTORIA. QUINTO BLOQUE

Tema:

¿Por qué Europa se convierte en un continente importante?

Subtema:

 El surgimiento de la vida urbana y del comercio.

Representaciones iniciales que podrían tener los educandos acerca del tema:

Nombre de deportistas y artistas europeos actuales, idiomas, tipo de moneda,  organización social, formas de gobierno, tipos de construcción, economía, calidad de vida, esperanza de vida, índice de natalidad, tipo de relieve, ecosistemas principales, nombre de algunos países pertenecientes al continente europeo, etc.

Preguntas movilizadoras de las representaciones de los alumnos:

·         ¿Por qué Europa actualmente es un continente importante?

·         ¿Qué factores influyeron para que los países europeos se volvieran importantes?

·         ¿Por qué se volvieron poderosos los reyes?

·         ¿Cuáles son los actuales tipos de gobierno en Europa?

·         ¿Cómo obtuvieron riquezas los países europeos?

·         ¿Cuáles fueron los logros científicos, tecnológicos, literarios, etc., que hubo en Europa en el Renacimiento?

·         ¿De qué manera influyeron los países europeos en otros países en la Edad Antigua, en la Edad Media y en el Renacimiento?

·         ¿De qué manera influyen actualmente los países europeos en otros países del mundo? ¿Por qué?

Conceptos centrales para abordarse en la situación – problema:

·         Relieve

·         Clima

·         Ecosistemas

·         Actividades económicas

·         Tipo de producción agrícola

·         Comercio

·         Vida urbana

·         Educación

·         Arquitectura

·         Calidad de vida

·         Índice de Desarrollo Humano

·         Producto Interno Bruto

Listado de documentos a utilizar

·         Atlas Universal

·         Mapas, planisferios

·         Internet (imágenes, información en páginas web, blogs, videos, etc.)

·         Libros del Rincón

·         Diccionarios

·         Enciclopedias

·         Libros de Historia y Geografía de familiares, amistades o que se consulten en la Biblioteca Escolar o bibliotecas públicas.

·         Enciclomedia

·         Trípticos

Consignas, misiones, productos de trabajo:

·         Investigar en diversas fuentes (de manera individual y en equipos).

·         Analizar en equipos la información encontrada.

·         Analizar en plenaria la información.

·         Elaborar esquemas y mapas conceptuales (en equipos).

·         Compartir en plenaria los esquemas y mapas conceptuales elaborados.

·         Elaborar trípticos abarcando los conceptos centrales.

·         Compartir en plenaria los productos elaborados (exponerlos).

·         Contestar nuevamente las preguntas movilizadoras utilizadas inicialmente para identificar ahora la ampliación, modificación o reestructuración de representaciones en los alumnos.

·         Autoevaluar el trabajo individual y coevaluar lo realizado en los equipos.

Presentación de la propuesta de diseño de la situación problema:

La situación problema se presentaría a través de un planteamiento de preguntas que girarían alrededor de los factores y causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades y que han influido para que Europa se convierta en un continente importante.

·         ¿Por qué algunas ciudades se vuelven más importantes que otras? ¿Cuáles son los factores que influyen en ello?

·         ¿Cuáles son los factores que intervienen para que unas ciudades progresen más que otras?

·         ¿Por qué Europa se convierte en un continente importante?

·         ¿Por qué no todos los países o ciudades europeos florecieron de la misma manera?